湘雅医学院教学楼內某教师办公室。

一些考官正在进行统分，还有一些考官则是在覆核不同考场不同场次学员的临床发挥情况。

其中一个电脑屏幕前，围聚了十多个人。

隨著监控视频的播放，围在电脑前的几个人略有些不安分地扭著屁股並面面相覷。

还有几个人则是在窃窃私语：“这支队伍是哪个医院的？”

认识陈卓安的人答：“湘雅附一。”

湘雅有三个医院，办公室里每个医院的人都有，因此要精准到附一附二附三。

也有人解释：“急诊接诊工作，一般是由住院总和主治临场处理。”

“本校博士的理论水平，不见得比住院总和主治差的吧？”

是的，不仅仅只看到最后的结果，还要看到具体是谁出面接诊。

任何一个医院里，平均水平都只是平均水平。

有人远超过平均水平，就有人远远不如。

也有人在笑：“问题是，给的参考答案里面，也没有这个答案选项啊。”

“这个题是谁给出来的？”

“考量范围是什么？”

问这话旁边的人嬉笑：“杜教授，您確定您是认真的么？”

“这么问问题，可会得罪人了！”

参考答案就摆在面前，你问出题人是考什么知识节点？

你这不是搞笑呢？

这参考答案，很明显是传统的胸外科和呼吸內科、心內科，急诊多方位的知识杂糅体系啊。

按照標准答案，第一场考试，就是气胸合併了血气胸。

然后需要临床团队，非常精准地掌握气胸、血气胸的诊疗工作。

患者的术后，会並发肺復张相应的併发症……

如果对呼吸困难的发病机制理解得不是非常透彻，直至根本，是很难考虑到膈肌也有损伤的！

膈肌是最关键的呼吸肌。

按照参考答案来看，出题的单位，估计到现在都还没找到真正死因……

然而，这个患者是气胸患者，气胸患者的呼吸困难，本存有死亡概率。

不是说，所有的气胸患者都能被抢救回来。

只要尽力作为即可。

诊断没问题，处理也没问题……

膈肌破裂，只是非常罕见的徵象。

不以罕见堆责於接诊的临床，这是必要的素质。

然而，责任不归咎，不代表在学术探討、死亡病例回顾的时候，可以为了无责、无措就罔顾事实。

现在的情况是，眾人要不要给陈卓安团队给分！

是给更高分还是给低分。

是按照诊断错误给分，还是考虑这个队伍是变相发挥。

如果给他们高分，那么给其他队伍的打分，该如何纠正？

“患者有没有进行尸检？”一个年长的教授看向了三医院的某几人。

三医院的一个教授吸了吸鼻子：“患者家属倒是挺能理解，领了死亡通知单后，就回去了。”

“各位教授，我要讲解一句。”

“就这个病人的初步诊断，无论是按照指南，还是按照凶险程度考虑。”

“现场直接先处理血气胸，都是最优解！”

“其他层面的考虑。”

这个教授沉吟了片刻：“我觉得可以借鑑，但不能作为规矩。”

“绝大部分的血气胸患者，是不会恰好並发膈肌损伤的。”

本章未完，点击下一页继续阅读。（1 / 2）