陈卓安听完，当即乐呵呵地说：“师父，是这个事儿啊……”

“我这里有一个word文档，还留了点填空题，到时候，我两个室友搞著填一下就行了。”

陈卓安说完，当即就拿出了优盘！

董安华愣了愣神时，陈卓安已经將优盘插进了电脑里。

copy出来一篇名为技法成稿的word文档后，陈卓安將其打开了。

这是一篇全英文的论文。

论文的標题、摘要、论文作者信息等一应俱全。

董安华是通讯作者，陈卓安一作。（留空）。

意思是可以有並列通讯或者並列一作。

接下来的论文介绍，数据方法、统计结果（填空）、討论等部分，都一应俱全了。

董安华的脸皮抽了抽。

然后再抽了抽。

眼皮也抽了抽。

董安华：“你是把不同类型的论文框架，全都倒背如流了是吧？”

陈卓安：“师父，记忆力好的情况下，得善用。”

“记忆全文没用，但理解性记忆一定是有用的。”

“这些討论和背景部分，都是引用了参考文献的，不是自己的主观阐述。”

“试验方法也是已有的成熟方法，我们只呈现具体的结果。”

“您看一眼，可以標註一下需要修改的部分。”

董安华也没大意。

不过董安华看完，就陷入了彻底的缄默。

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標註不成熟部分？

凭什么？

所以，董安华看陈卓安的眼神格外古怪。

这確定不是一个老妖怪？

陈卓安看向董安华的目光和善又尊敬，气质祥和且规规矩矩的。

董安华收了自己的表情：“既然如此的话，就直接安排填空，然后投稿吧。”

“我们这边，直接开始走临床应用程式和医学伦理的审批备案。”

“预计，等你全国赛结束，这些程序就下来了，你就可以回来开始做临床试验的实操部分了。”

董安华对陈卓安的进阶路线早已心如明镜。

这是个人才，而课题是陈卓安自己捣鼓出来的，所以，陈卓安必然要身在主位。

他这个老师，百分之百是通讯了啊。

这是收到了好的学生后，导师必伴的好处。

“谢谢老师。”陈卓安对董安华轻轻地鞠了一躬。

……

当晚。

董安华就下楼了一趟。

消化內科实验室。

兰红棉副教授看到董安华教授亲自造访后，当即亲自相迎接待。

知晓董安华教授的来意后，兰红棉副教授当著董安华的面给姚平衿教授打了电话。

半个小时后，姚教授就亲自来了实验室。

两人虽然都是教授，可董安华是病区行政主任，这份面子还是要给的。

招呼兰红棉教授离开办公室后，董安华就不动声色地打开了自己的办公包，將里面的一些材料推给了姚教授。

姚平衿教授知道董安华来找她肯定有事。

可看完这些材料后，她也不禁变得严肃起来。

姚平衿教授第二次翻看材料的速度明显变慢了，看完，姚教授抬头：

“董教授，这位谢教授，恐怕位份不低吧？”

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